ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

По Н. Забила


НАСТОЛЬНЫЙ ТЕАТР


Цель игры. Поощрять стремление детей создавать игровую обстановку, учить выполнять игровые действия, связанные в простом, близком их жизненному опыту
сюжете. Вовлекать детей в исполнение смешных и поучительных эпизодов.


Персонажи. Ведущий, Яся.


Подготовка к игре. Покажите детям диафильм «Ясочкин саimgдик» (автор Н. Забила, художник Е. Афанасьева). Попросите их подобрать все необходимое к игре
«Детский сад».


Материал. На отдельном столе под накидкой лежат соразimgмерные игрушки: кукла Ляля, медвежонок, конь, щенок, котенок, материал для постройки дома, конфеты,
пирожки, книги, кубики, букварь, коврики или кроватки. Два-три сдвинутых стола нахоimgдятся рядом, на них постепенно разместится Ясочкин детский сад.


Ход игры. В первом показе настольного театра познакомьimgте детей с Ясей (желательно, чтобы это была новая большая кукла). Предложите ребятам подружиться с
ней, послушать ее рассказ о том, как ей было одиноко дома, когда мама уходила на работу, как она старалась не скучать, как хотела в детский сад. В этот раз
вам, вероятнее всего, потребуется читать текст не только за ведущего, но и за куклу Ясю, подражая голосу маленьimgкой девочки. Но попробуйте привлечь к
исполнению этой роли ребенка. Возможно, в вашей группе окажется такая смышленая девочка, которая с первого раза с небольшой вашей помощью сможет исполнить
роль Яси.


Ведущий. За окном сегодня ветер, ветер,


Даже в доме слышно, как


гудит.


В детский сад ушли давно все


дети,


Только Яся в комнате сидит.


Наша Яся кашляет


немножко —


Простудилась на дворе вчера.


(Подражает Ясе.)


Верно, Яся промочила ножки


Там, где баб лепила детвора.


(Вытирает кукле носик платком.)


Мамы нет, и на работе папа.


В Ясочкином доме тишина.


Думаете, Яся будет плакать?


В комнате соскучится одна?


(Мимикой побуждает детей ответить.)


Ну уж нет! Зачем же плакать


Ясе?


(Снимает с игрушек накидку, дает возможность детям расimgсмотреть их.)


Вон игрушки у нее стоят.


Села к ним, игрою занялася:


Будет у нее свой детский сад.


(По ходу дальнейшего чтения ведущий предлагает детям взять ту или иную игрушку и привести к Ясе в детский сад.)


В детский сад пришел


мохнатый мишка,


Кукла Ляля и большой конек


И еще веселый шалунишка —


Длинноухий маленький щенок.


И котенка записала Яся,


Но шмыгнул котенок под


кровать.


Яся. Непослушный, глупый


котик Вася.


Больше не возьму тебя


играть!


(Шутливо грозит ему пальцем.)


Ведущий. В уголок уселись ребятишки. Смирная какая детвора! Что-то лапы грязные у мишки. Он, лентяй, их не помыл с утра. (Предлагает кому-нибудь вымыть
неряхе лапы.)


Яся. Дом из книг для вас


построю, дети... (Просит одного или двух детей помочь ей построить небо той домик.)


Привяжу на башенку флажок...


Кто-либо из ребят ставит рядом с домом флажок на высокой подставке.


Дам к обеду по большой


конфете, Испеку с вареньем пирожок.


(Предлагает детям угостить кукол.)


А потом возьму из шкафа


книжку,


Покажу вам буквы «А» и «О»... Ведущий. Яся знает, что мохнатый мишка


Хочет буквы выучить давно. (Показывает детям букварь, а они показывают игрушкам буквы на кубиках.)


Яся коврик на полу расстелет, Тихий час устроит для ребят.


Дети укладывают игрушки спать, приговаривают вместе с ведущим.


Ведущий. Ну, ложитесь, малыши,


в постели!


И у нас в саду ребята спят!


Спать ложатся Ясочкины дети:


И щенок, и кукла, и медведь.


За окошком дует ветер, ветер...


Но тепло им в комнате сидеть.


Вот и мама в двери постучала,


Маленькую дочку обняла.


(Предлагает сделать это кому-нибудь из детей.) Все. Молодчина, дочка, не


скучала, Хорошо денек свой провела!


Дайте поиграть с этими игрушками всем желающим. Если их не хватит, прибавьте таких же, чтобы удовлетворить интересы каждого ребенка.


Во втором показе настольного театра участвуют другие дети. Роль Яси уже может исполнять девочка, а не кукла. В дальimgнейшем можно придумать и разыгрывать
вместе с детьми новые эпизоды из жизни Ясочкиного сада. Каждый ребенок выбирает игрушки-персонажи, которые бы он хотел привести в детский сад. Чтобы
театрализованная игра постепенно развивалась и переimgходила в сюжетно-ролевую, предложите детям играть с Ясей, исполняя роли помощника воспитателя, повара,
врача.





По С. Капутикян


ТЕАТР ИГРУШЕК. КАРТИНКИ НА ФЛАНЕЛЕГРАФЕ


Цель. Учить детей внимательно слушать стихотворение, вклюimgчаться в игру, подражать голосам животных. Воспитывать люimgбовь, бережное отношение ко всему
живому, желание ухаживать за животными.


Персонажи. Ведущий, Маша, мама, собачка, курочка, коimgшка.


Материал. Элементы армянского головного убора или одежды для ведущего; игрушечные или картонные персонажи; стол с поimgсудой, миска, блюдце; музыкальные
записи на магнитофоне: М. Раухвергер «Собачка», Ан. Александров «Кошка», Е. Тили-чеева «Курочка и цыплята».


Ход игры. Начиная игру, скажите детям, что в гости к ним пришла сказка «Маша обедает». В первой игре исполняйте все роли сами, покажите детям пример.
Привлекайте их к подimgражанию голосам животных. По ходу действия вы будете выimgставлять соответствующие игрушки или картинки.


Мама (обращает внимание детей на красиво накрытый стол). Час обеда подошел, Села Машенька за стол. (Усаживает куклу за стол, хвалит за правильную позу,
чисimgто вымытые руки. Неожиданно лает собачка, которой пока не видimgно.)


Собачка. Гав, гав, гав!


Мама (с радостным изумлением). Кто это к нам? Собачка. Гав, гав, гав! Все. Кто это там?


(Ведущий ставит собачку.)


Собачка. Это я, ваш верный пес.


Ваш Арапка — черный нос.


День и ночь я дом стерег,


Наработался, продрог.


Не пора ли обедать? Мама. Устал наш сторож! Чем покормим Арапку? Что он любит больше всего? (Ставит перед собачкой миску.)


Слышится мяуканье кошки.


Кошка. Мяу-мяу! (Ее пока не видно.)


Мама, (к детям). Кто ж теперь к нам царапается в дверь? (Пускает кошку.)


Дети радостно встречают гостью.


Кошка. Это ваша кошка Мурка,


Мурка — серенькая шкурка.


Я ваш погреб стерегла,


Всех мышей перевела,


Крыс прогнала из подвала,


Наработалась, устала.


Не пора ли обедать? Мама. Ах, и ты трудилась, не ленилась. Что больше всего любит кошка Мурка? Чем ее угостим? (Ставит перед кошкой блюдце:)


Слышится кудахтанье курицы.


Курица. Куд-куда, куд-куда! Мама. Кто еще спешит сюда? Курица. Ваша курочка рябая,


Я к вам прямо из сарая.


Я не ела, не пила —


Я яичко вам снесла.


Не пора ли обедать? Мама. А теперь покормим наших гостей. (Предлагает это сделать детям.)


Собачке — в миске, В блюдечке — киске, Курочке-несушке — Пшена в черепушке,


А Машеньке — в тарелке,


В глубокой, не в мелкой.


После еды зверята и Маша благодарят маму и спрашивают ребят: «А вы, дети, всегда говорите за еду спасибо?»


Раздавая детям игрушки для самостоятельной игры, предваimgрительно спросите каждого, как кричит курочка, лает собачка, мяукает кошка.


В повторной игре дети сами выводят персонажей и подimgражают их голосам. На роль Машеньки можно выбрать девочку, которая сама подаст кошке, собачке и курочке
еду.


В конце игры обязательно спросите детей, кто и каких жиimgвотных и птиц кормит, помогает взрослым ухаживать за ними.





ТЕАТР КАРТИНОК НА ФЛАНЕЛЕГРАФЕ ИЛИ НА СТОЛЕ


Цель. Вызвать у детей праздничное настроение, радость. Персонажи. Ведущий, дети.


Материал. Вырезанные из картона красочные силуэты взросimgлых людей с нарядно одетыми детьми, в руках которых флажки, цветы, воздушные шары (силуэты можно
прикрепить на флане-леграфе, а можно ставить и на столе, предварительно сделав к ни!У подставки из катушек или пенопласта), гирлянда красных флажimgков,
цветущая яблоневая ветка (для праздничного фона), музыimgкальные записи: Е. Тиличеева «Флажок» и «Праздник», Т. Лоimgмова «Праздник», Т. Попатенко «Солнышко».


Ход игры. Первую игру проведите накануне 1 Мая. Вспомimgните с детьми празднично украшенные улицы, выразите раimgдостное ожидание предстоящего события.
Предложите ребятам послушать стихи о празднике. Читая стихотворение, выставляйте персонажи, которые упоминаются в тексте, затем можно предimgложить это
делать ребятам по очереди.


Ведущий. Солнце гладит по щеке...


Нынче праздник Мая! У меня флажок в руке, Я теперь большая!


Е. Благинина


Сегодня солнышко печет.


Сегодня праздник — Май.


Влезай, сынишка, на плечо


И флаг свой поднимай!


А через год пойдешь пешком


С красным праздничным флажком.


А. Барто


(Раздает детям по флажку, приподнимает свой, показывая пример.)


Все. Мой флажок, как огонек, Светится, играя. Здравствуй, радостный денек! Здравствуй, праздник Мая!


Е. Благинина


Вторую игру можно организовать после праздника. Попimgросите детей рассказать о том, как они провели этот день. Приimgдумайте с ребятами несложные сюжеты, по
которым можно созimgдать «живые картины». Например:


1. Улицу украсили красивыми флагами, разноцветными ламimgпочками. Папа, мама и дочка вышли погулять. Все улыбаются, им весело.


2. Мама дала дочке красный цветок. Девочка высоко его подняла. Затем весело запела песню (пойте сначала песню сами, а потом попросите детей подпевать).


3. Навстречу девочке шел мальчик. В руках у него флажок и шары. Он подарил девочке красивый шар. Девочка рассказала ему стихотворение.


Дети тоже по очереди рассказывают знакомые стихи. Потом, взяв разноцветные шары, весело танцуют.


Играя самостоятельно, ребенок тоже может создать сюжет. Нередко малыши называют персонажи своими именами: «Я — с шаром, а ты — с флажком»; «Я — с папой» и
т. д. Помогите ребятам разнообразить сюжеты, сделать игру более интересной и увлекательной. С этой целью можно использовать стихотвоimgрение Я. Акима
«Цветные огоньки»:


В праздники на улицах В руках у детворы Горят, переливаются Воздушные шары.


Разные-разные,


Голубые,


Красные,


Желтые, Зеленые


Воздушные шары!


ДЕВОЧКА ЧУМАЗАЯ





По А. Барто и П. Барто


НАСТОЛЬНЫЙ ТЕАТР ИГРУШЕК


Цель. Учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию в игре. Воспитывать желание всегда быть чистым.


Персонажи. Ведущий, девочка чумазая.


Материал. Большая кукла из моющегося материала, предметы для туалета: ванночка или таз с теплой водой, мыло, губка, поimgлотенце, чистое белье, одежда.


Ход игры. Принесите куклу-замарашку, усадите ее перед детьimgми. Сами сядьте среди них. Посмотрите на куклу и удивитесь, до чего же она грязная. Постарайтесь
вызвать у ребят отрицательное отношение к неряхе. При первом проведении игры исполimgняйте все роли сами.


Ведущий. Ах ты, девочка чумазая, где ты руки так измазала? Черные ладошки; на локтях — дорожки. Девочка чумазая. Я на солнышке


лежала, руки кверху держала.


Вот они и загорели.


Впору засмеяться вместе с детьми над наивной ложью замарашки. Но веimgдущий продолжает спрашивать девочку.


Ведущий. Ах ты, девочка чумазая,


где ты носик так измазала? Кончик носа черный, будто закопченный. Девочка чумазая. Я на солнышке


лежала, нос кверху держала. Вот он и загорел.


Ведущий показывает детям, как девочка нос держала, и заразительно смеетimgся, так, чтобы дети засмеялись тоже. Продолжает вместе с ними разглядывать неряху.


Ведущий. Ах ты, девочка чумазая, ноги в полосы измазала, не девочка, а зебра, ноги — как у негра.


Все смотрят на нее с улыбкой, но осуждающе.


Девочка чумазая. Я на солнышке


лежала, пятки кверху держала.


Вот они и загорели.


Все смеются.


Ведущий (покачивая головой). Ну-ка, дайте мыло, мы ее ототрем.


Ой ли, так ли? Так ли дело было? Отмоем все до капли. Ну-ка, дайте мыло!


Кто-либо из детей подает мыло. Ведущий намыливает мочалку и моет куклу.


Ведущий. Громко девочка кричала,


как увидела мочалу,


царапалась, как кошка... Девочка чумазая. Не трогайте


ладошки!


Они не будут белые: они же загорелые! Ведущий (показывает детям куклу). А ладошки-то отмыimgлись.


(Продолжает мыть девочку, привлекая детей к этим дейстimgвиям.)


Оттирали губкой нос — разобиделась до слез... Девочка чумазая. Ой, мой бедный


носик!


Он мыла не выносит! Он не будет белый: Он же загорелый! Ведущий. Ну-ка дети, посмотрим: а нос тоже отмылся! (Моет кукле ноги с кем-нибудь из детей.)
Отмывали полосы — кричала громким голосом...


Девочка чумазая. Ой, боюсь щекотки!


Уберите щетки!


Не будут пятки белые,


они же загорелые!


Все смеются. Ведущий показывает детям, что пятки тоже отмылись. Подimgнимает куклу, вытирает ее вместе с ребенком полотенцем.


Все. Вот теперь ты белая, Ничуть не загорелая. Все это была грязь.


Ведущий вместе с детьми одевает куклу и дает им поиграть.


В повторной игре предложите детям говорить за куклу, мыть ее — сначала с вашей помощью, а потом и самостоятельно. ^Постепенно ребята, запомнив слова, ведут
диалог сами. Вы же становитесь режиссером.


Чтобы интерес к игре не угасал, введите новые персонажи — игрушки (кот, утенок, пес и др.), которые будут выражать удивimgление замарашке и осуждать ее
наивные попытки провести маimgлышей.


Во время умывания детей кукла — всегда чистая, опрятная — может интересоваться, хорошо ли ребята умылись, насухо ли вытерлись. Можно использовать при этом
некоторые строфы стихотворения.





КАРТИНКИ НА ФЛАНЕЛЕГРАФЕ. НАСТОЛЬНЫЙ ТЕАТР ИГРУШЕК ИЛИ КАРТИНОК


Цель. Расширять представления ребят о пассажирском транimgспорте: в поездах люди путешествуют, ездят из одного города в другой, поездом управляет машинист.
Воспитывать уважение к людям, которые работают на железнодорожном транспорте. Пеimgредавать игровые действия в соответствии со стихами, песней, музыкой.


Персонажи. Ведущий, машинист, бычок, белка, курочка-ря-бушечка, коза рогатая, кукла Таня, кошка, зайка, бараны, петух, козлик и др.


Подготовка к игре. Персонажи (кроме ведущего) вырезаются из картона, к ним приделывают либо подставки, либо с внутimgренней стороны картинки приклеивают
фланель для показа на фланелеграфе. Полезно предварительно поиграть с детьми в подimgвижную игру «Поезд».


Материал. Игрушечные или вырезанные из картона паровоз и вагоны, из окон которых выглядывают веселые лица детей, звеimgрят. Если соединить их в круговую
ленту и вращать, то получим иллюзию длительного движения. Такого же впечатления достигimgнем, если будем вращать не поезд, а декорации, размещенные такimgже по
кольцу. Меняя в них планшеты с изображениями в той части, которую в этот момент дети не видят, можем показать множество объектов, с которыми хотим
познакомить детей.


Магнитофонная запись мелодии Н. Метлова «Поезд».


Ход игры. Первую игру начинайте с сюрприза: дети входят в комнату под звуки знакомой мелодии «Поезд». Ведущий (роль ведущего и машиниста паровоза
исполняйте сами) дает команду: «Поехали!» — и, вероятнее всего, ребята будут имитировать движение поезда. «Сегодня у нас настоящий поезд»,— снимаем
покрывало с игрушечного тепловоза и вагонов, а там... уже сидят и дети, и зверята! Давайте спросим их: «Как вы попали в вагон?»


Ведущий (имитируя голоса пассажиров). Мы купили биimgлеты. (Обращаясь к детям.) А вот и наши билеты. (Раздает их.) Усаживаемся в поезд (на стульчики). Пора
отъезжать, но поезд не едет! А, нет машиниста. (Заглядывает в кабину тепловоза.) Вот и он!


В окне показывается голова машиниста в форменной фуражке.


Машинист. Сейчас поедем. Ведущий. Загудел паровоз


И вагончики повез. «Чах-чах, Чу-чу-чу, Далеко я укачу!»


Т. Волгина


Игрушечный поезд начинает движение. Первым идет ведущий, он увлекает за собой детей, которые выстраиваются друг за другом, образуя паровозик.


Все (двигаясь по комнате). Вот поезд наш едет, Колеса стучат. А в поезде нашем Ребята сидят.


Ведущий (замедляя движение). Почему поезд останавлиimgвается? Что случилось? (Выставляет бычка.) Посмотрите, может быть, бычку нужно помочь?


Идет бычок, качается, Вздыхает на ходу: — Ох, доска кончается, Сейчас я упаду!


А. Барто


Дети успокаивают бычка, веселят его, затем предлагают ему прокатиться вместе с ними на поезде. Поезд набирает ход.


Все. Поезд мчится, поезд мчит: Тук-тук-тук-тук-тук! Сердце радостно стучит: Тук-тук-тук-тук-тук!


3. Джаббарзаде


Ведущий. Дети, посмотрите в окно! (Выставляет белку.) Верно, это белка. Но что она делает?


Сидит белка на тележке, Продает она орешки: Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому,


Заиньке усатому... Кому в платок,


Кому в зобок, Кому в лапочку.


Русская народная потешка


Дети просят машиниста остановить поезд, так как тоже хотят орешков. Купив у белки орехи, они вновь занимают свои места. Поезд отправляется.


Ведущий. Поехали, поехали


За калеными орехами... Приехали, приехали С грибами, С орехами.


Русская народная потешка


Все. Чах-чах,


Чу-чу-чу,


Далеко я укачу! Ведущий (меняя декорации и персонажей). Стоп! Останоimgвились. Кто-то идет через дорогу. Смотрите, да это же курочка.


Все. Курочка-рябу-шечка,


Куда ты пошла?


— На речку.


— Курочка-рябушечка, За чем ты пошла?


— За водичкой.


— Курочка-рябушечка, Зачем тебе водичка?


— Цыпляток поить.


— Курочка-рябушечка, Как цыплятки просят пить?


— Пи-пи-пи-пи-пи-пи! Русская народная потешка


Ведущий. Пора ехать, но почему поезд не двигается? Спроimgсим его вместе: «Когда поедем?»


Паровоз: Ем я уголь, пью я воду,


Как напьюсь, прибавлю ходу.


С песней «Вот поезд наш едет» ребята «выезжают» из комнаты.


Во второй игре-поездке пригодится «Песенка друзей» С. Михалкова:


Мы едем, едем, едем В далекие края, Хорошие соседи, Счастливые друзья. Красота! Красота!


Мы везем с собой кота, Чижика, собаку, Петьку-забияку, Обезьяну, попугая — Вот компания какая!


Под песню давайте детям эти игрушки.


Придумайте и проиграйте другие сценки, вспомните забавные случаи, которые произошли с детьми, встречи в пути.


Ведущий выводит козу и дразнит ею детей.


Ведущий. Идет коза рогатая, Идет коза бодатая За малыми ребятами.


Ножками топ-топ, Глазками хлоп-хлоп, Кто каши не ест, Молока не пьет — Забодает, забодает, забодает!


Русская народная потешка


Дети, которые вышли навстречу козе, разбегаются со смехом по местам, а ведущий продолжает:


Ведущий. Шла коза по мостику И виляла хвостиком. Зацепила за перила, Прямо в речку угодила — Бух!


Русская народная потешка


Дети помогают козе выбраться из речки и отправляются в путь. Но вскоре омять происходит непредвиденное, и поезд останавливается.


Ведущий. Наша Таня громко плачет:


Уронила в речку мячик. Все. Тише, Танечка, не плачь: Не утонет в речке мяч.


А. Барто


Оказав помощь Тане, успокоив ее, дети едут дальше. Но что это? Почему такой дым? Неужели кто-то попал в беду? Путешественники просят машиimgниста срочно
остановить поезд.


Ведущий. Тили-бом! Тили-бом!


Загорелся кошкин дом! Загорелся кошкин дом, Идет дым столбом!


Кошка выскочила, Глаза выпучила. Бежит курица с ведром Заливать кошкин дом, А лошадка — с фонарем, А собачка — с помелом, Серый заюшка — с листом.


Ребята выбегают из поезда и тоже принимаются тушить пожар.


Все. Раз! Раз! Раз! Раз! И огонь погас!


Русская народная потешка


Ведущий. Молодцы, ребята! Выручили кошку из беды. Теперь можно ехать дальше.


Все занимают свои места и едут дальше, напевая песенку.


Ведущий. Мы ехали, мы пели,


И с песенкой смешной


Все вместе, как сумели,


Приехали домой. Все. Красота, красота!


Мы везем с собой кота, Чижика, собаку, Петьку-забияку, Обезьяну, попугая — Вот компания какая!


С. Михалков


В третий раз игра пройдет интересно, если использовать новый материал.


Ведущий. Чух-чух, — Тороплюсь!—


Чух-чух, Гудит,—


Мчится поезд Тороплюсь,


Во весь дух. Тороплюсь,


Паровоз пыхтит, Тороплюсь-у-у- сь!


Э. Мошковская


Ну кто же может проехать мимо, если...


Зайку бросила хозяйка — Под дождем остался зайка. Со скамейки слезть не мог, Весь до ниточки промок.


А. Барто


Стихи, которые приводятся дальше, читает ведущий, а дети живо реагируют на них: жалеют зайку, угощают его морковкой, отвязывают козленка, помогают баранам
высушить ноги, спаimgсают петушка и т. п.


Шли бараны по дороге, Промочили в луже ноги. Раз, два, три, четыре,


пять,


Стали ноги вытирать, Кто платочком, кто


тряпицей, Кто дырявой рукавицей.


Русская народная потешка


По кочкам, по кочкам, По маленьким пенечкам И в ямку бух, Провалился петух!


Русская народная потешка


Жил был зайчик, Длинные ушки. Отморозил зайчик Носик на опушке. Отморозил носик, Отморозил хвостик


И поехал греться К ребятишкам в гости. Там тепло и славно, Волка нет.


И дают морковку на обед.


В. Хорол


Плачет, плачет козлик: «Ме-е-е!» Тяжело живется мне-е-е! Я привязан на ремне-е-е, И еды, конечно, ма-а-ало, Нету даже одеяла, Нету даже покрывала! Тяжело
живется мне-е-е На веревочном ремне-е-е!


Наташа Семашко


Дети едут дальше, а вы прочитайте им рассказ Я. Тайца «Поезд».


Ведущий. Везде снег. У Маши санки. У Миши санки, у Толи санки. У Гали санки. Один папа без санок.


Он взял Галины санки, прицепил к Толиным, Толины-к Миimgшиным. Мишины к Машиным. Получился поезд.


Миша кричит:


— Ту-ту! Маша кричит:


— Ваши билеты! Она кондуктор.


А папа тянет за веревку и приговаривает:


— Чух-чух... Чух-чух... Значит, он паровоз.


Предложите детям продолжить игру подобным образом на прогулке. Начните ее стихами:


Набирает поезд ход, Машинист глядит вперед. Держимся мы друг за друга, | И никто не упадет.


В стороне стоит Илья, Говорит: — а как же я? — Подожди,— мы отвечаем,— Покатаем и тебя!


И. Островский


Наверняка вам удастся подобрать еще более удачные игровые образы и стихи для новых вариантов игры.





По мотивам украинской народной сказки


ТЕАТР ИГРУШЕК ИЛИ КАРТИНОК НА СТОЛЕ


Цель. Учить детей активно участвовать в совместных игimgрах, изображать характерные особенности поведения персонаimgжей. Воспитывать дружбу, товарищество,
умение действовать согласованно.


Персонажи. Ведущий, дед, мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, кабан, медведь, собачка.


Подготовка к игре. Просмотр диафильма «Теремок» (хуimgдожник Е. Черкасов).


Для театра игрушек персонажи подберите из готовых игруimgшек, дополните их самоделками из природного материала, изгоimgтовленными в присутствии детей.
Плоскостные персонажи наimgклейте на соответствующие им силуэты из плотного картона, пластика или фанеры с обеих сторон.


Оформить деда можно по-разному: бороду сделайте из пакли, I синтетических волокон или из веревок, полосок мягкой бумаги, прикрепив их к узкой резинке.
Шапка и накладной нос довершат характеристику образа. На руках деда — красочные, яркие рукаimgвицы с украинской вышивкой, ту, которую он обронит, сделайте
такого размера, чтобы в ней могли поместиться все зверята. Для этого можно использовать мешочек, закруглив в нем углы и приimgкрепив «палец». Продетые в
запястье рукавички тесемки помогут придать ей соответствующую форму, если вы слегка стянете ими мешочек.


Плоскостные персонажи можно помещать за рукавичкой, из-за которой они будут выглядывать, когда наступит их черед отозimgваться. Собачка должна быть крупнее
остальных зверей, чтобы она как бы в самом деле бежала за дедом по лесу.


Местом разыгрывания действия могут служить 2—3 сдвинуimgтых стола. На них расположите несложную декорацию, изобраimgжающую осенний лес: столы накройте
оранжево-зеленой ткаimgнью, по углам прикрепите деревья и кусты в ярком осеннем уборе.


Материал. Головной убор или элементы украинского народimgного костюма для ведущего; игрушки.


Ход игры. Для первого раза привлеките к игре своего помощника. Он' исполнит роль деда. Роль ведущего возьмите на себя. Исполнителями ролей животных будут
дети, которые могут выразительно изображать персонажи.


Дети-зрители размещаются широким кругом вокруг импроimgвизированной сцены, а «артисты» с персонажами в руках распоimgлагаются в «лесу» (в разных местах
комнаты). Дед и его соimgбачка (ею может быть и ребенок) находятся за дверью. Предimgварительно договоритесь, что персонажи будут появляться на «сцене» и
действовать только тогда, когда их назовет ведущий. Итак, игра начинается.


Ведущий (показывает руку, на которой надета варежка, читает стихотворение Н. Саконской «Где мой пальчик?»).


Маша варежку надела. Ой, куда я пальчик дела? Нету пальчика, пропал, В свой домишко не попал!


Маша варежку сняла. — Поглядите-ка, нашла! Ищешь, ищешь — и найдешь. Здравствуй, пальчик! Как живешь?


Какой теплый домик для пальчиков! Покажите, сколько их у вас? Как много, и все помещаются в маленькую варежку. А если пальчик, как у Маши, заблудится, все
равно окажется в варежке" с остальными пальчиками-друзьями. Дети, на что мы надеваем варежку? Правильно, на руку. Поэтому ее еще можно назвать «рукавичка».
Так называют варежку дети на Украине. Они-то и прислали нам свою украинскую народную сказку «Рукавичка». Эта сказка очень похожа на русскую народную сказку
«Теремок». Помните ее? А сегодня мы познакомимся с подарком украинских детей — сказкой «Рукавичка».


Шел дед лесом. А за ним бежала собачка.


Появляется дед, идет не спеша, осматривает деревья, снимает варежки, одну нечаянно теряет. Собачка весело ластится к детям. Дети стараются ее погладить,
приглашают в гости. Дед подзывает собачку и уходит.


Ведущий. Дети, посмотрите-ка, что это? (Поднимает ваimgрежку.) Чья рукавичка? Твоя? Может быть, твоя? Нет? Так чья же?


Дети. Наверное, дедушка потерял!


Ведущий. Верно, большая рукавичка! Замерзнут теперь у него руки, долго еще будет он осматривать деревья, чтобы узнать, как их надо лечить. Что же делать?
Дети. Позвать дедушку! (Зовут.)


Дед не откликается, тогда они зовут громче.


Ведущий. Наверное, далеко ушел дедушка, не слышит. Что ж, положим рукавичку на видном месте. (Оставляет на сцене-столе.) Если вспомнит дедушка, вернется и
сразу найдет пропаimgжу. Как тихо в лесу. Чу! Кто-то тут близко... листва шуршит... Да это мышка бежит! (Жестом показывает на мышку.)


Мышка обнюхивает рукавичку, попискивает.


Ведущий. Что, понравилась рукавичка? Мышка. Да, тут я буду жить.


Ведущий. Вот умница, спряталась от холода. Разрешим ей жить в рукавичке, дети?


Мышка с согласия детей залезает в рукавичку и выглядывает.


Ведущий. Дети, а это кто шлепает брюхом по земле? (Поimgдает сигнал для выхода лягушки.) Дети. Это лягушка прыгает.


Ведущий. Спросим вместе с лягушкой: кто в рукавичке сидит?


Все вместе. Кто-кто в рукавичке живет?


Мышка. Я мышка-поскребушка, а ты кто?


Лягушка. Я лягушка-квакушка, ква-ква-ква.


Ведущий. Попросись к мышке!


Лягушка. Пусти, мышка, меня в домик.


Мышка. Иди! (Обе весело выглядывают из рукавички.)


Ведущий. Сколько их стало?


Дети. Двое!


Ведущий. Вдвоем веселее, правда? А теперь чьи прыжки в лесу слышны?


Дети. Да это зайчик бежит!


Ведущий. Тоже увидел рукавичку и спрашивает... Зайчик. Кто-кто в рукавичке?


Ведущий. Что вы притаились, зверята? Отзовитесь! Мышка. Я — мышка-поскребушка. Лягушка. Я — лягушка-квакушка. А ты кто? Заяц. А я зайчик-побегайчик.
Пустите и меня.


Ведущий жестом побуждает зверят и детей сказать: «Иди!»


Ведущий. Сколько их теперь стало? Дети. Трое!


Ведущий. Втроем еще веселее, чем вдвоем. А кто это так легонько бежит, следы хвостом заметает? Дети. Лисичка-сестричка бежит. Ведущий. Заметила рукавичку,
хитрая лиса!


Лиса. Кто-кто в этой рукавичке?


Зверята (выглядывают). Тут мышка-поскребушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик. А ты кто?


Лиса. Я лисичка-сестричка. Пустите и меня! ' Ведущий. Пустим лиску? Не будешь зверят обижать? Лиса. Не буду, не буду.


Ведущий. Кто может сосчитать, сколько зверят в рукаimgвичке? Вам не тесно? Зверята. Нет!


Ведущий. Почему зверят много, но им не тесно? Потому что они дружные, не мешают друг другу. А кто там еще бежит? (Вызывает волка.) Верно, дети, это волк,
он тоже нашел рукаimgвичку. Хочешь узнать, кто в рукавичке?


Волк. Кто-кто в рукавичке живет?


Мышка. Я — мышка-поскребушка.


Лягушка. Я — лягушка-квакушка.


Зайчик. Я — зайчик-побегайчик.


Лиса. Я — лисичка-сестричка. А ты кто?


Волк. Да я же волчок — серый бочок, р-р-р! Пустите и меня!


Ведущий. И в самом деле, бок серый, но рычит не сердито, а жалобно, а зубы острые. Дети, не обидит он наших друзей — зверят?


Волк дает обещание не обижать зверят.


Ведущий. Поверим ему. Уж больно он замерз, жаль его, пусть погреется.


Волк прячется в рукавичку.


Ведущий. Как вас много! Все вместе попробуем вас сосчиimgтать: один, два, три, четыре, пять. А рукавичка-то как растяimgнулась! То была маленькая, а теперь,
дети... большая. Прислуimgшайтесь, кто-то тяжелый бежит, да как хрюкает! Верно, тоже хочет на зиму дом найти.


Кабан. Хро-хро-хро. Кто-кто в этой рукавичке? Зверята. (по очереди). Мышка-поскребушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок —
серый бочок. А ты кто?


Кабан. Я кабан-клыкан, хро-хро-хро. Пятачком землю рою, вкусные корешки отыскиваю, всех прокормлю.


Ведущий. Это к зиме неплохо. Да как ты сюда влезешь? Поместится он? Дети, спросите зверят. Зверята. Иди, потеснимся.


Ведущий. Много их. В тесноте, но не в обиде. Посмотрите, все веселые, никто не жалуется! Прислушайтесь: трещат кусты, тяжело ступает да ревет кто-то. Что
делать? Кто в лесу, каждый к рукавичке спешит.


Появляется медведь.


Ведущий. Тебе что, Миша, тоже погреться? Медведь. Кто-кто в рукавичке живет?


Ведущий. Дети, помогите зверятам, а то Миша стар да немimgного глуховат.


Дети и зверята. Я — мышка-поскребушка, я — лягушка-квакушка, я — зайчик-побегайчик, я — лисичка-сестричка, я — волчок — серый бочок, я — кабан-клыкан. А ты
кто?


Медведь. Гу-гу-гу! Как вас много! А я медведюшка-ба-тюшка. Пустите и меня.


Зверята. Куда мы тебя пустим, когда и так тесно?


Ведущий. Что же нам делать, дети? Как поступим с Мишей? Может, пустим его хотя бы с краю? Влез медведь — семеро стало. Не лопнет ли рукавичка?


Слышен лай собаки, возвращается дед.


Дед. Где моя рукавичка? (Ищет.) Ищи, Гавкуша! Дети, помогите найти рукавичку, руки замерзли. Да вот она, еще и шевелится. Ой, да кто это в ней?


Собачка лает в рукавичку. Зверята разбегаются в разные стороны. Дети ловят их, смеются, приглашают еще раз прийти в гости. Дед незаметно забирает рукавичку
и уходит.


Ведущий. Где же рукавичка? Приходите, зверята, к нам еще в гости, а то и на всю зиму. Потеснимся, дети? Всем хватит места? Наши дети — дружные ребята. Они
знают: «Товарища всегда выручай».


Чтобы заинтересовать детей, во второй игре-драматиimgзации используйте следующий прием: незаметно положите рукавичку в таком месте, где ребята ее могут
увидеть. Например, выходя на прогулку, дети находят на дорожке варежку. Возниimgкает вопрос: «Чья же она?» Может быть, это рукавичка деда из сказки? Была бы
рукавичка, а зверята всегда найдутся — ведь вы не забыли захватить шапочки или медальоны с их изобраimgжениями. Теперь зверятами будут другие. Вы же опять
будете исполнять роли деда и ведущего. Менять и переодевать атриimgбуты можно, выходя на минуту за веранду.


В третьей игре роль деда можно предложить кому-либо из детей. Роль ведущего в младшей группе исполняет только воспитатель.


Каждый раз желательно по-новому начинать и заканчивать игру, больше активизировать всех ее участников, развивая тем самым творчество, самостоятельность,
удовлетворяя активность детей.


Например, при распределении ролей лучше всего использоimgвать считалки:


На пригорке теремок, На дверях висит замок. Ты за ключиком иди И замочек отомкни.


Вышел месяц из тумана, Вынул пышку из


кармана — Буду деточек кормить, А тебе, дружок, водить!


Черепаха хвост поджала И за зайцем побежала. Оказалась впереди, Кто не верит — выходи!


Не меньший интерес у ребят вызывают и загадки. Тот, кто отгадает, получает роль, игрушку и соответствующие атрибуты. Например:


Маленький шарик Под полом шарит.


(Мышь )


В подполье, в каморке Живет она в норке. Серая малышка, Кто же это?..


(Мышка)


Выпуча глаза сидит, По-турецки говорит, По-блошьи прыгает, По-человечьи плавает.


(Лягушка)


По земле скачет, По воде плывет.


( Лягушка )


Сверху — зеленая, Снизу — белое брюшко, А зовут меня...


( Лягушка )


Маленький, Беленький,


По лесочку прыг-прыг, По снежочку тык-тык!


(Заяц)


Хвост пушистый, Мех золотистый. В лесу живет, Кур крадет.


(Лиса )


Рыжая плутовка, Хитрая да ловкая. В сарай попала, Кур пересчитала.


( Лиса )


Кто зимой холодной Ходит злой, голодный?


(Волк)


Серовато, зубовато, По полю рыщет, Телят, ягнят ищет.


( Волк )


Спереди — пятачок, Сзади — крючок, Посредине — спинка, На спине — щетинка.


( Кабан)


Хвост крючком, Нос пятачком.


( Кабан)


Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко, Любит морковку.


(Заяц)


Зимой спит — летом ульи


ворошит.


( Медведь )


Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мед, Ну-ка, кто же назовет?


( Медведь )


Висит васюкин, Под ним хрю-хрюкин, Васюкин упадет, Хрю-хрюкин подберет.


(Желудь и кабан)


С хозяином дружит, Дом сторожит, Живет под крылечком, А хвост колечком.


(Собака)


Заворчал живой замок, Лег у двери поперек. Две медали на груди, Лучше в дом не заходи!


(Собака)


Чтобы ярче представить сказочных героев, создать картину осени, ведущий может вызывать каждый персонаж с помощью стихов, образных выражений, поговорок,
загадок.