ОТ АВТОРА

Театрализованные игры пользуются у детей неизменной люimgбовью. Дошкольники с удовольствием включаются в игру: отimgвечают на вопросы кукол, выполняют их
просьбы, дают советы, перевоплощаются в тот или иной образ. Малыши смеются, когда смеются персонажи, грустят вместе с ними, предупрежimgдают об опасности,
плачут над неудачами любимого героя, всегда готовы прийти к нему на помощь.


Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окimgружающим миром через образы, краски, звуки. Большое и разноimgстороннее влияние театрализованных игр
на личность ребенка позволяет использовать их как сильное, но ненавязчивое педаimgгогическое средство, ведь малыш во время игры чувствует себя раскованно,
свободно.


Смех и радость присущи детству, неотделимы от него. Ребенку нравится играть, особенно со сверстниками. Но присмотритесь к малышам, играющим самостоятельно.
Их лица напряжены, серьimgезны, не видно улыбок, не слышно смеха. Да и не удивительно. Ведь дети в игре подражают взрослым. А какими они видят нас? Всегда
озабоченными, спешащими, занятыми делом — ответimgственным, важным, нужным людям.


Известно, что игра — дело серьезное, но и веселое тоже. Но много ли мы найдем педагогических трудов, которые рекоменimgдуют развивать чувство юмора? Как это
ни парадоксально, в дошкольной педагогике юмор занимает незначительное место, и лишь благодаря нашим мастерам художественного слова он не исчез полностью.
Не будь, скажем, К. Чуковского, С. Маршака, юмор, озорная шутка были бы только с теми детьми, которым повезло на веселого педагога, родителей. Правда, юмор
иногда гостит у наших ребят в дни праздников, развлечений, провоimgдимых в детском саду, а также на специально подготовленных занятиях. Но организовать такое
занятие, увлечь детей может далеко не каждый. Не потому ли так скучно бывает в детских садах, где воспитателями работают случайные люди или те, кто выбрал
себе профессию, не оценив объективно своих возможimgностей?


Театрализованные игры, содержащиеся в этой книге, помогут воспитателю, любящему своих детей, создать радостную, неприimgнужденную обстановку в группе. Что мы
знаем о театрализо-


ванных играх? По-видимому, они названы так за свою близость к театральному представлению. Зрелищность всегда вызывает радость, а сказочность образов
усиливает привлекательность игры. Пока еще не ясны механизмы воздействия театрализоimgванных игр на детей, природа их влияния на эмоции. В этой обimgласти мало
исследований, которые могли бы послужить основаimgнием для практических разработок.


Данная книга представляется как поиск, открытый для всех, кто хочет принять в нем участие. Предлагаются идеи, которые воплощены в практические разработки.
Надеюсь, что творчески работающие воспитатели обогатят их собственными находками.