ИЩИ СВОЙ ДОМ!

Особенности игры нее воспитательное значение. В предлагае мой игре дети учатся различать цветовые тона путем сравнения образца с другим предметом, причем различение цветовых тонов производится только глазами, на расстоянии. При этом ребенку приходится отвлекаться от других свойств сравниваемых предметов (например, от формы).
Решение такой задачи имеет важное значение для умственного развития ребенка. Кроме того, в процессе игры дети учатся уп равлять своим поведением: сдерживать свои желания, если это необходимо, применять волевые усилия для достижения цели. Они должны действовать точно по словесному сигналу: бежать не раньше, чем будет дана команда.
Игра носит подвижный характер. Движения объединяют детей,
доставляют им удовольствие, способствуют сближению и организованности группы.
Игра предлагается в двух вариантах — сюжетном и соревновательном.
Игровой материал. Для игры нужны разноцветные флажки (по одному каждого цвета) и таких же цветов кружочки (по числу детей в группе). Кружки можно изготовить из цветной бумаги,
наклеенной на картон, проделать дыроколом в каждом из них отверстие и продеть в него шнурок. Кружки надеваются как медальоны поверх пальто (если игра проводится на улице).
В начале года игра проводится с флажками основных .цветовых тонов. Потом взамен этих уже усвоенных цветов берутся новые: коричневый, оранжевый и другие дополнительные цвета.
Флажки и кружки должны точно соответствовать друг другу но цветовому тону. Оборотная сторона каждого кружка окрашивается в нейтральный цвет — серый или белый. Нужна также коробка для хранения-этого игрового материала.
Дома (квадраты) чертятся на полу или на земле на таком расстоянии, чтобы дети, не отвлекаясь, могли наблюдать за действиями другдруга и участвовать в их оценке.
Описание игры и приемы ее проведения. Сюжетный вариант.
Игра проводится со всей группой детей в просторном помещении или на участке. Чтобы заинтересовать ребят предстоящей дея тельностью, нужно предварительно показать им игровой материал и предметы новых цветов (апельсин, морковку, шоколадку, коричневую варежку). Воспитатель, не раскрывая значения этих пред метов, располагает их на видном месте и обещает детям поиграть с ними в новую игру. В условленное время дети активно участ вуют в подготовке к игре: вместе с воспитателем расставляют стульчики, передвигают столы, помогают начертить на полу большие квадраты (четыре дома).
Воспитатель предлагает-детям сесть на стульчики, а сам са дится перед ними за столик с приготовленными дидактическими материалами. Сначала он показывает детям флажки знакомых цветов и предлагает их назвать. Потом начинается знакомство с новыми цветами. Сделать это можно таким образом. Взяв в руки апельсин, спросить детей: «Что это такое?» Все конечно догадаются, что это апельсин. «А какого цвета этот апельсин?» — продолжает воспитатель и, если дети затрудняются с ответом,
говорит: «Ой оранжевый. Посмотрите, есть на столе еще что-ни будь оранжевого цвета? (морковка, оранжевый флажок)». Затем таким же образом происходит знакомство с новым, коричневым цветом (при этом используются шоколадка, варежка, коричневый флажок).
«А теперь давайте играть», — предлагает воспитатель. Дети встают в круг. Взрослый, находясь в его середине, надевает каж дому участнику игры кружок какого-нибудь цвета. При этом ребенок должен называть цвет своего кружка. Воспитатель предлагает каждому внимательно посмотреть на полученный кружок,
запомнить его цвет и перевернуть на другую сторону. Объясняет правило: «Не трогать кружок и не открывать его, пока не будет сказано: ищи свой дом!» Взрослый выбирает четырех детей, которым дает по флажку разных цветовых тонов (например: одному — красный, другому — синий, третьему — оранжевый, четвертому — коричневый). Каждый из этих детей занимает какой-нибудь дом (квадрат). «Вот какие красивые дома построили в нашем городе, — говорит воспита тель.— А у вас есть- разноцветные кружки. Это приглашения переехать в новый дом такого же цвета, как ваш кружок. Давай те собирать вещи и переезжать на новые квартиры!» Воспитатель показывает различные движения, имитирующие подготовку к переезду, а дети подражают ему. Например, вес дружно стирают и чистят одежду, складывают ее, грузят мебель 6 83 на воображаемую машину, садятся в нее сами и едут. Подвига ются по комнате (под удары бубна). По сигналу «Приехали!» все останавливаются, а дети, у которых флажки, поднимают ил, чтобы были видны разные цвета.
«Ищи свой дом!»—говорит воспитатель и просиг детей вспом нить, какого цвета их кружки, перевернуть, посмотреть на них и поискать глазами флажки соответствующих цветов. Дети быстро занимают места в домиках и здороваются с соседями. Воспи татель заходит в каждый дом и вместе с хозяевами флажков проверяет, все ли правильно нашли свой дом. Флажок переходит к «новоселам», которые берут его и начинают шагать по кругу.
Затем хозяева флажков возвращаются в домики, а «новоселы»,
взявшись за руки, весело напевают: «Новый дом, новый дом,
дружно в нем заживем!» Воспитатель предлагает ребятам поменяться кружками, и игра начинается сначала. Ее участникам предлагается новый вариант задачи на различение цвета.
Соревновательный вариант. Начало игры такое же, как и в сюжетном варианте. Под звуки бубна дети ходят друг за другом по кругу или змейкой. С прекращением звучания они останавли ваются, закрывают глаза. Дети, стоящие в домах (квадратах), по указанию воспитателя бесшумно меняются местами и поднимают флажки. По сигналу «Ищи свой дом!» дети открывают глаза,
сравнивают свои кружки по цвету с флажками и быстро занимают место в домиках. Кто первый нашел свой дом (это определяет воспитатель вместе с детьми, держащими флажки), награждается аплодисментами и становится рядом с воспитателем.
Правила игры.
1. Внимательно посмотреть, какого цвета кружок, и поста раться ею запомнить, потом найти флажок точно такого же цвета и занять место в доме.
2. Перевернуть кружок на другую сторону и больше не трогать его, пока не будет подан сигнал «Ищи свой дом!».
3. Нельзя бежать в дом без сигнала и пока не будет найден флажок н>жного цвета.