ПАЛЬЧИК

Особенности игры и ее воспитательное значение. Данная игра развивает целенаправленное внимание, которое опирается на интерес детей к привлекательным картинкам. В процессе игры ребенок выбирает из большого количества более или менее знако мых ему предметов, изображенных на картинках, тот, который назвал взрослый, и быстро указывает на него пальцем. Выполне ние этих, казалось бы, несложных требований представляет для ребенка известную трудность. Она заключается в том, что малыш должен преодолеть внешнюю привлекательность других кар тинок и сосредоточить внимание только на той, которую назовет взрослый. Так, в этой игре он учится управлять своим вниманием, что требует некоторых усилий. Но эти усилия вознагражда ются тем, что ребенок получает найденную картинку в качестве награды за то, что он был внимательным.
Основное требование игры — искать картинку глазами, а не руками, т. е. стимулируется прежде всего умственная активность.
Движение (указательный жест) является лишь последним этапом решения задачи. Чтобы предупредить попытку ребенка искать руками, вводится специальное ограничительное правило:
держать палец у края стола, пока не будет названа картинка.
Решение указанных познавательных задач происходит в ситуации игрового соревнования между каждой парой играющих.
Действуя по очереди, малыши учатся считаться друг с другом,
доброжелательно относиться к сверстникам.
Игровой материал. Набор парных предметных картинок, изображающих игрушки, фрукты, цветы и предметы домашнего оби хода (посуда, мебель, одежда). Можно использовать картинки предметного лото, где изображены животные, птицы и люди. Кар тинки должны быть реалистичными, с четким изображением. Они раскладываются на столе двумя рядами (по пять-шесть картинок в каждом), на небольшом расстоянии друг от друга.
Описание игры и приемы ее проведения. Игра может проводиться со всей группой воспитанников или небольшой ее частью.
Опишем вариант игры с участием всей группы.
Воспитатель вместе с детьми расставляет стульчики полукру гом, пододвигает к ним небольшой столик, возле которого ставит три стула — для двух детей и для себя. На столе раскладывает в два ряда десять — двенадцать предметных картинок. Раскладывая картинки, педагог показывает их детям и предлагает назвать каждый изображенный предмет, вызывая тем самым у детей любо пытство (что будет дальше?). Затем педагог обращает внимание детей на то, что у каждого из них на руке один палец называется указательным. «В этой игре, — продолжает воспитатель, — ука зательный палец будет помогать всем искать картинки, которые я буду называть. Кто первый правильно укажет на картинку (поставит на нее свой указательный палец), тот ее и получит».
Воспитатель подзывает к себе двух детей, предлагает им сесть друг напротив друга и садится сам лицом к детям. Он про сит их поставить указательные пальцы правых рук на самый край стола и не поднимать их до тех пор, пока не будет названа кар тинка. Затем произносит следующие слова: «Кто из вас раньше найдет и укажет пальчиком, где находится... яблоко?» Дети пока зывают картинку, а воспитатель обращается к остальным: «Кто раньше поставил свой пальчик на яблоко?» Дети отвечают, и победитель получает картинку.
Воспитатель дает возможность второму ребенку «отыграться» и называет еще какую-нибудь картинку, желательно ту, которая находится прямо перед ним. Если малышу все же не уда ется выиграть, педагог заменяет ему партнера. Когда ребенок выиграет свою картинку, вызывается следующая пара детей.
Отданные детям картинки заменяются новыми. Игра продол жается до тех пор, пока не будет исчерпан весь запас картинок и каждый из детей не выиграет хотя бы по одному разу. (В этой игре не должно быть проигравших.) В конце игры дети показы вают друг другу, какие картинки они выиграли, а затем подходят к столу и укладывают их в коробку.
Правила игры.
1. Держать палец правой руки у края стола, пока взрослый не назовет предмет. Запрещается снимать палец со стола раньше времени.
2. Картинку получает тот, кто раньше поставит на нее свой палец.
3. Победителей называют все участники игры. Если оба ребенка одновременно поставили свои пальцы на картинку, выигрыш получает каждый из них.
Советы воспитателю. Эта игра содержит элемент соревнования, но построена так, что в нем не бывает проигравших. Наличие парных картинок обеспечивает возможность каждому ребенку получить свой выигрыш, даже если они находят предмет одно временно. При отсутствии парной картинки нужно предоставить возможность ребенку выбрать ту, которая ему больше нравится.
Воспитатель должен создать такую обстановку в группе, чтобы каждый получал удовлетворение от выигрыша. Это очень важно для поощрения внимательности.
При подборе пар соревнующихся детей учитывайте их возможности, которые должны быть примерно равными. Постарайтесь проводить игру таким образом, чтобы все ее участники были не только активны, но и внимательны друг к другу.