ДУДОЧКА
Особенности игры и ее воспитательное значение. В предыдущих играх дети уже приобрели некоторый опыт совместных дей-.
ствий. Но для дальнейшего сближения воспитанников уже недо статочно простого подражания друг другу. Необходимо более близкое игровое взаимодействие, основанное на деловом общении. Как это осуществляется?
Участники игры делятся на две подгруппы. Одна подгруппа детей — музыканты. Они играют на дудочках и аккомпанируют другой подгруппе —плясунам. Такой тип игрового партнерства укрепляет взаимосвязь между участниками игры, дает детям новый опыт общения. Если в предыдущих играх малыши выпол няли только лишь те или иные одинаковые движения, то теперь им предстоит сыграть две разные игровые роли. Это усиливает эмоциональность игрового общения.
Роли в игре меняются. Каждый ребенок либо сам делает чтото для других, либо получает то, что делают для него. Так между детьми завязываются довольно близкие контакты.
ДУДОЧКА Музыке А. Александрова Медленно По-новому в этой игре звучат правила, которые, по сущест ву, являются четкими требованиями к роли (например, вовремя включаться в исполнение, соблюдать темп мелодии и т. д.). При таких правилах помощь друг другу имеет преднамеренный, а значит, и более осознанный характер.
Игра хорошо вписывается в праздники, проводимые в груп пе, например, в чей-либо день рождения наряду с традиционным караваем можно использовать и эту игру-пляску.
Описание игры и приемы ее проведения. Воспитатель спрашивает детей, любят ли они танцевать. Ну конечно же любят,
ведь танцевать так весело! Но где же взять музыку? Без нее никак не обойтись. А что если спеть всем вместе? Воспитатель поет ребятам песенку про дудочку, которая вводит их в игровую ситуацию. Он предлагает всем вместе исполнить эту мелодию и показывает, как кулачки могут превратиться в дудочку. «Дуду-ду», — поют малыши в сжатые кулачки, а педагог уточняет,
в какой момент песенки должна включиться дудочка.
После этого дети разделяются на музыкантов и плясунов.
Музыканты занимают свои места на стульчиках и освобождают место в центре для пляски. А плясуны собираются вокруг воспи тателя и вместе с ним выполняют следующие двлженчя под песенку про дудочку.
Слова Как без дудки,
Вот беда,
Ходят ножки Не туда...
А как дудочку почуют,
Сами ноженьки танцуют (два раза).
Движения Плясуны отходят назад мелкими шагами, постепенно выпрямляясь,
а музыканты молчат Включаются музыканты. Они играюг на дудочках, соблюдая медлен ный темп, а плясуны подражают воспитателю.
Советы воспитателю. Очень важно, чтобы движения взрослого точно совпадали с текстом и правильно передавали его ритм.
При повторении последних фраз темп речи и движений ускоряется.
Главное — чтобы дети поняли смысл своих ролей (музыканты играют для плясунов) и чтобы сохранялась атмосфера раско ванности и веселья. Игра может закончиться общей пляской под любую мелодию.
Для торжественных случаев можно заранее подготовить ду дочки, вместе с детьми раскрасить их, а после игры подарить именинникам. При повторении игры следует поменять исполнителей ролей.
КУКЛЫ ПЛЯШУТ Особенности игры и ее воспитательное значение. Эта игразабава не только развлекает малышей, но и приучает их выполнять игровые действия по очереди, небольшими группами.
Организация игры является для детей новой, так как их пове дение регулируется определенными требованиями. Но игровая ситуация строится так, что дети легко осмысливают и принимают эти требования.
Игра содержит два рода действий, каждый из которых приобретает для ребенка особый смысл и эмоциональную насыщен ность. Во-первых, малышу приятно поплясать на виду у всех с нарядной куклой и раскланяться под конец пляски Во-вторых,
закончив это «ответственное дело», он сам выбирает того, кому передать куклу. Делает он это с удовольствием, так как реали зует предоставленную ему возможность выразить свою симпатию другому ребенку. Таким образом, каждое из этих действий позволяет ребенку проявить самостоятельность.
В то же время игра организует поведение детей в совместной деятельности, учит пользоваться общими игрушками, пере давая их друг другу. И хотя ожидание своей очереди требует от ребенка известных усилий, заинтересованность общей игрой облегчает его, придает детской организованности осознанный характер.
Важно и то, что все участники игры активны: одни пляшут с куклами, другие выполняют роль музыкантов.
Игровой материал. Для игры нужно пять-шесть кукол средних размеров. Желательно, чтобы они были нарядными и привлекательными для детей — с бантиками, поясочками, в красивых платьицах. Желательно иметь и несколько кукол-мальчиков.
Описание игры и приемы ее проведения. Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики и выдвигает перед ними стол,
на котором расположены куклы. «Смотрите, какие куклы при шли сегодня поиграть с нами! — говорит он, стараясь привлечь внимание малышей к новым игрушкам. — Таким нарядным кук лам, наверное, очень хочется поплясать, но сами они плясать не умеют. Ведь они совсем маленькие и привыкли, что их берут на руки и танцуют с ними». Взяв куклу, педагог показывает, как можно с ней танцевать. Потом он подзывает пять-шесть детей,
предлагает каждому выбрать куклу. Дети с куклами становятся вокруг воспитателя и вместе с ним выполняют плясовые движения. Например, слегка поворачивают куклу в руках, подпры гивают с ней, кружатся то вправо, то влево, хлопают ручками куклы и т. п. Под конец куклы в руках детей раскланиваются.
Во время выступления танцоров остальные участники игры подпевают вместе с воспитателем мелодию пляски и выполняют роль музыкантов: играют на своих кулачках, как на дудочках,
или изображают игру на гармошках. Когда куклы после пляски начинают раскланиваться, музыканты им аплодируют.
«А теперь, — говорит воспитатель, — подумайте, кому пере дать свою куклу». Малыши передают свои игрушки тем, кто еще не плясал.
Игра продолжается до тех пор, пока все дети не попляшут с куклами.
Правила игры.
1. В начале игры каждый выбирает себе куклу сам, ссориться из-за игрушек нельзя.
2. Куклу можно передавать только тому, кто еще ни разу не плясал.
Советы воспитателю. Игра может проводиться как под музыкальное сопровождение инструмента, так и под пение взрослого. Хорошо, если в группе имеется проигрыватель, магнитофон.
Проводя эту веселую игру-забаву, не забывайте о том, что цель ее—не только развлекать детей, но и учить их пользовать ся общими вещами и уступать друг другу. Чтобы воспитанники осознали это важное правило коллективной жизни, в конце игры похвалите всех ее участников: танцоров — за веселую пляску, музыкантов— за хорошую музыку. Объясните малышам, что танец не получился бы таким веселым, если бы не было музыки.
Посоветуйте им и в следующий раз играть так же дружно, как сегодня.
ствий. Но для дальнейшего сближения воспитанников уже недо статочно простого подражания друг другу. Необходимо более близкое игровое взаимодействие, основанное на деловом общении. Как это осуществляется?
Участники игры делятся на две подгруппы. Одна подгруппа детей — музыканты. Они играют на дудочках и аккомпанируют другой подгруппе —плясунам. Такой тип игрового партнерства укрепляет взаимосвязь между участниками игры, дает детям новый опыт общения. Если в предыдущих играх малыши выпол няли только лишь те или иные одинаковые движения, то теперь им предстоит сыграть две разные игровые роли. Это усиливает эмоциональность игрового общения.
Роли в игре меняются. Каждый ребенок либо сам делает чтото для других, либо получает то, что делают для него. Так между детьми завязываются довольно близкие контакты.
ДУДОЧКА Музыке А. Александрова Медленно По-новому в этой игре звучат правила, которые, по сущест ву, являются четкими требованиями к роли (например, вовремя включаться в исполнение, соблюдать темп мелодии и т. д.). При таких правилах помощь друг другу имеет преднамеренный, а значит, и более осознанный характер.
Игра хорошо вписывается в праздники, проводимые в груп пе, например, в чей-либо день рождения наряду с традиционным караваем можно использовать и эту игру-пляску.
Описание игры и приемы ее проведения. Воспитатель спрашивает детей, любят ли они танцевать. Ну конечно же любят,
ведь танцевать так весело! Но где же взять музыку? Без нее никак не обойтись. А что если спеть всем вместе? Воспитатель поет ребятам песенку про дудочку, которая вводит их в игровую ситуацию. Он предлагает всем вместе исполнить эту мелодию и показывает, как кулачки могут превратиться в дудочку. «Дуду-ду», — поют малыши в сжатые кулачки, а педагог уточняет,
в какой момент песенки должна включиться дудочка.
После этого дети разделяются на музыкантов и плясунов.
Музыканты занимают свои места на стульчиках и освобождают место в центре для пляски. А плясуны собираются вокруг воспи тателя и вместе с ним выполняют следующие двлженчя под песенку про дудочку.
Слова Как без дудки,
Вот беда,
Ходят ножки Не туда...
А как дудочку почуют,
Сами ноженьки танцуют (два раза).
Движения Плясуны отходят назад мелкими шагами, постепенно выпрямляясь,
а музыканты молчат Включаются музыканты. Они играюг на дудочках, соблюдая медлен ный темп, а плясуны подражают воспитателю.
Советы воспитателю. Очень важно, чтобы движения взрослого точно совпадали с текстом и правильно передавали его ритм.
При повторении последних фраз темп речи и движений ускоряется.
Главное — чтобы дети поняли смысл своих ролей (музыканты играют для плясунов) и чтобы сохранялась атмосфера раско ванности и веселья. Игра может закончиться общей пляской под любую мелодию.
Для торжественных случаев можно заранее подготовить ду дочки, вместе с детьми раскрасить их, а после игры подарить именинникам. При повторении игры следует поменять исполнителей ролей.
КУКЛЫ ПЛЯШУТ Особенности игры и ее воспитательное значение. Эта игразабава не только развлекает малышей, но и приучает их выполнять игровые действия по очереди, небольшими группами.
Организация игры является для детей новой, так как их пове дение регулируется определенными требованиями. Но игровая ситуация строится так, что дети легко осмысливают и принимают эти требования.
Игра содержит два рода действий, каждый из которых приобретает для ребенка особый смысл и эмоциональную насыщен ность. Во-первых, малышу приятно поплясать на виду у всех с нарядной куклой и раскланяться под конец пляски Во-вторых,
закончив это «ответственное дело», он сам выбирает того, кому передать куклу. Делает он это с удовольствием, так как реали зует предоставленную ему возможность выразить свою симпатию другому ребенку. Таким образом, каждое из этих действий позволяет ребенку проявить самостоятельность.
В то же время игра организует поведение детей в совместной деятельности, учит пользоваться общими игрушками, пере давая их друг другу. И хотя ожидание своей очереди требует от ребенка известных усилий, заинтересованность общей игрой облегчает его, придает детской организованности осознанный характер.
Важно и то, что все участники игры активны: одни пляшут с куклами, другие выполняют роль музыкантов.
Игровой материал. Для игры нужно пять-шесть кукол средних размеров. Желательно, чтобы они были нарядными и привлекательными для детей — с бантиками, поясочками, в красивых платьицах. Желательно иметь и несколько кукол-мальчиков.
Описание игры и приемы ее проведения. Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики и выдвигает перед ними стол,
на котором расположены куклы. «Смотрите, какие куклы при шли сегодня поиграть с нами! — говорит он, стараясь привлечь внимание малышей к новым игрушкам. — Таким нарядным кук лам, наверное, очень хочется поплясать, но сами они плясать не умеют. Ведь они совсем маленькие и привыкли, что их берут на руки и танцуют с ними». Взяв куклу, педагог показывает, как можно с ней танцевать. Потом он подзывает пять-шесть детей,
предлагает каждому выбрать куклу. Дети с куклами становятся вокруг воспитателя и вместе с ним выполняют плясовые движения. Например, слегка поворачивают куклу в руках, подпры гивают с ней, кружатся то вправо, то влево, хлопают ручками куклы и т. п. Под конец куклы в руках детей раскланиваются.
Во время выступления танцоров остальные участники игры подпевают вместе с воспитателем мелодию пляски и выполняют роль музыкантов: играют на своих кулачках, как на дудочках,
или изображают игру на гармошках. Когда куклы после пляски начинают раскланиваться, музыканты им аплодируют.
«А теперь, — говорит воспитатель, — подумайте, кому пере дать свою куклу». Малыши передают свои игрушки тем, кто еще не плясал.
Игра продолжается до тех пор, пока все дети не попляшут с куклами.
Правила игры.
1. В начале игры каждый выбирает себе куклу сам, ссориться из-за игрушек нельзя.
2. Куклу можно передавать только тому, кто еще ни разу не плясал.
Советы воспитателю. Игра может проводиться как под музыкальное сопровождение инструмента, так и под пение взрослого. Хорошо, если в группе имеется проигрыватель, магнитофон.
Проводя эту веселую игру-забаву, не забывайте о том, что цель ее—не только развлекать детей, но и учить их пользовать ся общими вещами и уступать друг другу. Чтобы воспитанники осознали это важное правило коллективной жизни, в конце игры похвалите всех ее участников: танцоров — за веселую пляску, музыкантов— за хорошую музыку. Объясните малышам, что танец не получился бы таким веселым, если бы не было музыки.
Посоветуйте им и в следующий раз играть так же дружно, как сегодня.
Богуславская 3. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 1991. —207 с: ил.
Читайте также