ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ ЛОТО
Особенности игры и ее воспитательное значение. Основная задача игры заключается в том, чтобы научить детей различать и правильно называть некоторые геометрические фигуры, знакомство с которыми предусмотрено программой детского сада (круг,
треугольник, квадрат, овал, прямоугольник и звезда).
Игра проводится на материале специально разработанного геометрического лото, на больших картах которого контурными ляйиямя обозначены места для геометрических фигур. Даны раз ные варианты положения фигур в пространстве, что осложняет их узнавание и различение, но является полезным упражнением для развития пространственного воображения. Кроме больших карт, в лото имеются геометрические фигуры и вертушка со стрелкой, как в игре «Цветовое лото». Действуя с этими предметами,
дети приучаются соблюдать игровые правила, которые организуют их поведение. Правила игры разработаны таким образом,
что, играя, дети будут помогать друг другу обмениваться предме тами и ролями и вместе решать общую задачу. Все это сближает малышей и способствует развитию нравственных качеств.
Игровой материал. Специальное пособие—геометрическое ло то. Оно состоит из следующих предметов: 1. Большие карты, на которых даны контурные изображения трех геометрических фи гур. Фигуры, имеющие черты сходства (круг и овал, квадрат и прямоугольник), лучше располагать на одной карте, но не рядом,
а в противоположных клетках; одна н та же фигура (за исключением круга и звезды) встречается на картах лото два-три раза в разных положениях; размер большой карты — 21X7 см; кар та разделена на три клетки, в центре каждой клетки — контур какой-нибудь фигуры. 2. Геометрические фигуры, окрашенные в синий или коричневый цвет, размером 4—5 см (круг, овал, квад рат, прямоугольник, равносторонний треугольник, пятиконечная звезда). Каждая фигура должна быть в четырех-пяти экземплярах. 3. Вертушка, представляющая собой диск из плотного карто на, в центре которого находится подвижная вращающаяся стрелка черного цвета. По краям диска изображены или при клеены геометрические фигуры (окрашенные в тот же цвет, что и фигуры лото); каждая фигура представлена в двух разных положениях, как и на больших картах.
Все эти предметы помещаются в специальной картонной ко робке, в которой есть отделения для вертушки, больших карт и разных фигур.
Описание игры и приемы ее проведения. В игре может участ вовать вся группа детей. Половина участников игры садится за общий стол, составленный из двух детских столов. Каждый из оставшихся детей становится за спиной у сидящего ребенка (своего партнера) и в процессе игры не только решает с ним общую задачу, но и выполняет роль помощника.
Вначале детей знакомят с материалом лото. Воспитатель по казывает, как вращается стрелка вертушки, и сообщает, какие слова будут произносить при этом участники игры. Сообщает правило: нужно остановить стрелку на слове «Стоп!» и назвать фигуру, на которую она укажет. Воспитатель показывает детям большие карты лото, обращая их внимание на то, что некоторые фигу ры изображены в разных положениях. «Для какой фигуры здесь приготовлено место? — спрашивает он, указывая на квадрат. Затем берет другую карту, где квадрат обозначен в новом, ромбическом положении. — А здесь для какой фигуры место? Узнали?» Если дети узнают знакомый им квадрат, педагог хвалит их,
если нет, накладывает квадрат на новый контур и объясняет, что это та же фигура, но она повернулась. Таким же образом проверяется знание других фигур — треугольника, прямоугольника,
овала, представленных в разных положениях.
Воспитатель объясняет детям, что они будут крутить вертуш ку по очереди и что каждую правильно названную фигуру они будут получать у кассира и заполнять ею свободное место на своей большой карте. Назначается кассир, ему передается коробка, в которой находятся геометрические фигуры (каждая в сво ем отделении). Воспитатель объясняет, что выдавать фигуры будет только кассир, а относить их тому, кто выиграл, будет по мощник — ребенок, стоящий позади. Роли кассира и помощников выполняются детьми по очереди.
Итак, воспитатель раздает сидящим детям по две карты (вторая карта предназначена партнеру). Одну карту оставляет себе.
Игра начинается.
Воспитатель вращает стрелку вертушки и вместе с детьми произносит слова:
Стрелка, стрелка, покружись,
Всем фигуркам покажись,
Покажи нам поскорее.
Кто из них тебе милее!
Стоп!
Стрелка останавливается, и взрослый называет фигуру, на которую она показывает. Кассир выдает ему названную фигуру.
Воспитатель закрывает обозначенный на карте контур. Если на его карте нет такой фигуры, спрашивает: «Кому нужна эта фигу ра?» — и отдает ее тому, кто первый ответит. Фигуру забирает помощник. Затем вертушка передается соседу справа, он вращает стрелку, все произносят стихи, на слове «Стоп!» ребенок останав ливает стрелку и называет фигуру, на которую указывает стрелка. В случае затруднений фигуру называет помощник. Игра продолжается. Дети по очереди вращают стрелку вертушки, на зывают фигуры, произносят хором слова и закрывают большие карты фигурами. Как только заполняются контуры всех трех фи гур одной карты, происходит смена ролей: сидящий за столом ребенок меняется местами и ролями со своим партнером, т. е. становится его помощником. По мере заполнения карт дети не выбывают из игры, а выигрывают фигуру для других участников.
Игра заканчивается тогда, когда будут заполнены все карты.
По окончании игры большие карты укладываются в соответствующее отделение коробки, а геометрические фигуры раскладываются по специальным клеткам в той же коробке.
Правила игры.
1. Вертушка передается всем детям по очереди, но только в том случае, если ребенок активно участвует в игре и не нарушает ее правил.
2. Тот, кто вращает стрелку вертушки, должен вовремя оста новить ее по слову «Стоп!» и назвать фигуру, на которую она указывает. Пока стрелка вращается, все хором произносят слова текста.
3. Называет фигуру только тот, кто вращает стрелку. В случае затруднения или ошибки это делает его партнер (помощник), он же и получает фигуру у кассира.
4. Как только карта будет заполнена, ребенок, сидящий за столом, меняется местом и ролью с тем, кто стоит позади него.
5. При заполнении своих карт из игры никто не выбывает,
дети выигрывают фигуры для тех, кому они нужны.
Советы воспитателю. Успех этой игры во многом зависит от четкости ее организации. Поэтому особое внимание в начале иг ры следует уделить знакомству детей с материалом. Особенно привлекательны для малышей действия с вертушкой. Объясните им, что каждый будет вращать вертушку. Следите, чтобы дети не ссорились и действовали по очереди. Важно также, чтобы дети своевременно менялись местами по заполнении большой карты.
Не забывайте поощрять партнеров за согласованность и сотруд ничество как при распознавании фигур, так и при заполнении больших карт.
В начале игры на роль помощников следует назначать более подвижных, неусидчивых детей.
треугольник, квадрат, овал, прямоугольник и звезда).
Игра проводится на материале специально разработанного геометрического лото, на больших картах которого контурными ляйиямя обозначены места для геометрических фигур. Даны раз ные варианты положения фигур в пространстве, что осложняет их узнавание и различение, но является полезным упражнением для развития пространственного воображения. Кроме больших карт, в лото имеются геометрические фигуры и вертушка со стрелкой, как в игре «Цветовое лото». Действуя с этими предметами,
дети приучаются соблюдать игровые правила, которые организуют их поведение. Правила игры разработаны таким образом,
что, играя, дети будут помогать друг другу обмениваться предме тами и ролями и вместе решать общую задачу. Все это сближает малышей и способствует развитию нравственных качеств.
Игровой материал. Специальное пособие—геометрическое ло то. Оно состоит из следующих предметов: 1. Большие карты, на которых даны контурные изображения трех геометрических фи гур. Фигуры, имеющие черты сходства (круг и овал, квадрат и прямоугольник), лучше располагать на одной карте, но не рядом,
а в противоположных клетках; одна н та же фигура (за исключением круга и звезды) встречается на картах лото два-три раза в разных положениях; размер большой карты — 21X7 см; кар та разделена на три клетки, в центре каждой клетки — контур какой-нибудь фигуры. 2. Геометрические фигуры, окрашенные в синий или коричневый цвет, размером 4—5 см (круг, овал, квад рат, прямоугольник, равносторонний треугольник, пятиконечная звезда). Каждая фигура должна быть в четырех-пяти экземплярах. 3. Вертушка, представляющая собой диск из плотного карто на, в центре которого находится подвижная вращающаяся стрелка черного цвета. По краям диска изображены или при клеены геометрические фигуры (окрашенные в тот же цвет, что и фигуры лото); каждая фигура представлена в двух разных положениях, как и на больших картах.
Все эти предметы помещаются в специальной картонной ко робке, в которой есть отделения для вертушки, больших карт и разных фигур.
Описание игры и приемы ее проведения. В игре может участ вовать вся группа детей. Половина участников игры садится за общий стол, составленный из двух детских столов. Каждый из оставшихся детей становится за спиной у сидящего ребенка (своего партнера) и в процессе игры не только решает с ним общую задачу, но и выполняет роль помощника.
Вначале детей знакомят с материалом лото. Воспитатель по казывает, как вращается стрелка вертушки, и сообщает, какие слова будут произносить при этом участники игры. Сообщает правило: нужно остановить стрелку на слове «Стоп!» и назвать фигуру, на которую она укажет. Воспитатель показывает детям большие карты лото, обращая их внимание на то, что некоторые фигу ры изображены в разных положениях. «Для какой фигуры здесь приготовлено место? — спрашивает он, указывая на квадрат. Затем берет другую карту, где квадрат обозначен в новом, ромбическом положении. — А здесь для какой фигуры место? Узнали?» Если дети узнают знакомый им квадрат, педагог хвалит их,
если нет, накладывает квадрат на новый контур и объясняет, что это та же фигура, но она повернулась. Таким же образом проверяется знание других фигур — треугольника, прямоугольника,
овала, представленных в разных положениях.
Воспитатель объясняет детям, что они будут крутить вертуш ку по очереди и что каждую правильно названную фигуру они будут получать у кассира и заполнять ею свободное место на своей большой карте. Назначается кассир, ему передается коробка, в которой находятся геометрические фигуры (каждая в сво ем отделении). Воспитатель объясняет, что выдавать фигуры будет только кассир, а относить их тому, кто выиграл, будет по мощник — ребенок, стоящий позади. Роли кассира и помощников выполняются детьми по очереди.
Итак, воспитатель раздает сидящим детям по две карты (вторая карта предназначена партнеру). Одну карту оставляет себе.
Игра начинается.
Воспитатель вращает стрелку вертушки и вместе с детьми произносит слова:
Стрелка, стрелка, покружись,
Всем фигуркам покажись,
Покажи нам поскорее.
Кто из них тебе милее!
Стоп!
Стрелка останавливается, и взрослый называет фигуру, на которую она показывает. Кассир выдает ему названную фигуру.
Воспитатель закрывает обозначенный на карте контур. Если на его карте нет такой фигуры, спрашивает: «Кому нужна эта фигу ра?» — и отдает ее тому, кто первый ответит. Фигуру забирает помощник. Затем вертушка передается соседу справа, он вращает стрелку, все произносят стихи, на слове «Стоп!» ребенок останав ливает стрелку и называет фигуру, на которую указывает стрелка. В случае затруднений фигуру называет помощник. Игра продолжается. Дети по очереди вращают стрелку вертушки, на зывают фигуры, произносят хором слова и закрывают большие карты фигурами. Как только заполняются контуры всех трех фи гур одной карты, происходит смена ролей: сидящий за столом ребенок меняется местами и ролями со своим партнером, т. е. становится его помощником. По мере заполнения карт дети не выбывают из игры, а выигрывают фигуру для других участников.
Игра заканчивается тогда, когда будут заполнены все карты.
По окончании игры большие карты укладываются в соответствующее отделение коробки, а геометрические фигуры раскладываются по специальным клеткам в той же коробке.
Правила игры.
1. Вертушка передается всем детям по очереди, но только в том случае, если ребенок активно участвует в игре и не нарушает ее правил.
2. Тот, кто вращает стрелку вертушки, должен вовремя оста новить ее по слову «Стоп!» и назвать фигуру, на которую она указывает. Пока стрелка вращается, все хором произносят слова текста.
3. Называет фигуру только тот, кто вращает стрелку. В случае затруднения или ошибки это делает его партнер (помощник), он же и получает фигуру у кассира.
4. Как только карта будет заполнена, ребенок, сидящий за столом, меняется местом и ролью с тем, кто стоит позади него.
5. При заполнении своих карт из игры никто не выбывает,
дети выигрывают фигуры для тех, кому они нужны.
Советы воспитателю. Успех этой игры во многом зависит от четкости ее организации. Поэтому особое внимание в начале иг ры следует уделить знакомству детей с материалом. Особенно привлекательны для малышей действия с вертушкой. Объясните им, что каждый будет вращать вертушку. Следите, чтобы дети не ссорились и действовали по очереди. Важно также, чтобы дети своевременно менялись местами по заполнении большой карты.
Не забывайте поощрять партнеров за согласованность и сотруд ничество как при распознавании фигур, так и при заполнении больших карт.
В начале игры на роль помощников следует назначать более подвижных, неусидчивых детей.
Богуславская 3. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 1991. —207 с: ил.
Читайте также