ПРЕДИСЛОВИЕ

Эта книга создана на основе многолетних психолого-педагоги ческих исследований. В нее вошли развивающие игры для детей трех-четырех лет. Предлагаемые игры являются эффективным средством зоспитания и обучения малышей.
В основе системы развивающих игр лежат следующие принципы:
совмещение в деятельности ребенка элементов игры и уче ния и постепенный переход от игр-забав через игры-задачи к учебно-познавательной деятельности; постепенное усложнение обучающей задачи и условий игры; повышение умственной активности ребенка в решении пред лагаемых задач; органическая связь и взаимозависимость между внешней и внутренней (умственной) активностью ребенка и постепенный переход к более интенсивному умственному труду; единство обучающих и воспитательных воздействий.
В результате реализации этих принципов создаются условия,
способствующие становлению начальных форм самооценки и самоконтроля ребенка, что имеет огромное значение и для его учеб ной деятельности (будущей и настоящей), и для полноценной жизни в коллективе сверстников.
Представленные в сборнике игры проверены многолетней практикой. Они увлекают малышей, делают их жизнь богаче и разнообразнее. Участие в таких играх облегчает детям обучение на занятиях в детском саду и подготавливает их к умственной работе, необходимой для систематического обучения в школе.
В книге не просто дается содержание игр, но раскрывается их воспитательное значение. Описанию каждой игры предшествует краткий психологический анализ этой деятельности, что по зволит воспитателю глубже понять и осмыслить психологическую суть своих воздействий на ребенка. Кроме того, в книге даны конкретные приемы проведения каждой игры: показано, как за интересовать ребенка, с чего начинать игру и как изменять ее в дальнейшем. Это поможет воспитателю правильно выполнить свою роль в игре. В то же время описанные приемы не являются единственными и оставляют возможность для личного творчества воспитателя.