Выразительное чтение басен
Существует немало методов разучивания стихотворного текста (а начинать лучше именно со стихотворений с детьми, которые еще не умеют читать). С. Лупан советует действовать в такой последовательности: во-первых, изобразить содержание стихотворения в серии картинок (неважно, что вы не художник, картинки должны быть простыми и понятными): во-вторых, читать детям нужное стихотворение' не меньше одного раза в день, во время, отведенное для занятий речью. Через несколько дней детей можно побуждать к проговариванию отдельных слов и фраз в тех местах, где вы делаете паузу. Если дети слова запоминают плохо, попросите их повторять за ними, сначала по строчке, потом по несколько строк. Показывайте на картинки указкой; когда вы дочитаете фрагмент текста, относящийся к первой картинке, поместите указку на вторую картинку. Делайте это каждый раз при чтении — возможно, у некоторых детей зрительная память развита лучше, чем слуховая, постепенно текст будет выучен.
По вечерам ребенок может повторять текст дома с родителями. По мере заучивания нужно объяснять смысл непонятных слов и выражений. Для детей постарше разумно будет использовать для этой цели словарь — ребенок заодно познакомится с образцами научного стиля. Для маленьких детей язык словарных статей будет непонятен, поэтому объясняйте своими словами, учитывая особенности развития конкретной группы. Дети любят, когда незнакомое, «сложное» слово вдруг находит свое место не привычных бытовых ситуациях.
БАСНИ
ЗАДАНИЕ.
Выучи басню и прочти ее выразительно.
МЫШЬ И КРЫСА
«Соседка, слышала ль ты добрую молву?
— Вбежавши, Крысе Мышь сказала. —
Ведь кошка, говорят, попалась в когти льву?
Вот отдохнуть и нам пора настала!»
— «Не радуйся, мой свет,
— Ей крыса говорит в ответ,
— И не надейся по-пустому!
Коль до когтей у них дойдет,
То, верно, льву не быть живому:
Сильнее кошки зверя нет!»
* * *
Я сколько раз видал, приметьте это сами:
Когда боится трус кого,
То думает, что на того
Весь свет глядит его глазами.
И. А. Крылов
Объясните смысл слов молва, приметить и словосочетания надеяться по-пустому. Несколько дней читайте детям басню вслух (можете дать это задание и дом). Как заучивать стихотворение наизусть, мы описали выше. Обратите внимание детей на язык, которым написана басня. Мы воспринимаем его как не много устарелый, но образный и живой. Об это говорить детям не нужно. В возрасте 4-6 лет у них еще не выработались языковые приоритеты, они еще усвоили целиком ни один из современных стилей языка, не научились говорить литературным языком употреблять сленг. Поэтому они могут воспринимать прекрасный крыловский язык очень непосредственно слышать его мелодику и, кроме того, усваивать пользой для себя его обороты. Важно также объяснить детям мораль басни. Постарайтесь найти пример из жизни (а, может быть, из знакомых сказок), который был бы менее абстрактным, чем мораль, и более понятным для детей.
Дайте детям следующее задание: пусть каждый ребенок придумает предложение, где встречалось бы словосочетание «надеяться по-пустому». Придумать предложение нужно на занятии, чтобы вы были уверены, что ребенок сделал это самостоятельно. Если нужно, дайте на выполнение побольше времени. Если детям трудно справиться, объясните еще раз смысл словосочетания. Рекомендуется давать это задание каждый раз, когда в тексте разбираемого произведения будет встречаться новое слово или оборот. Это покажет, насколько дети усвоили его, и поможет лучше напомнить новое.
Когда басня будет выучена, выберите троих детей для чтения по ролям (Крыса, Мышь и Автор). Каждый из персонажей должен прочесть свой текст с особой интонацией: Мышь — радостно, оживленно, с надеждой, Крыса — пессимистично (уныло), Автор кстати, он должен произносить в первой части реплики «вбежавши, Крысе Мышь сказала» и «ей Крыса ...говорит в ответ») — спокойно, уверенно, морализируя. Почему выбрана именно такая интонация? А потому, что таков характер персонажей. Порассуждайте с детьми на эту тему. Какими они сами видят Крысу, Мышь? Ведь правда, Крыса — трусиха? Так она и говорит — трусливо, ТИХО, ВОЗМОЖНО, ОГЛЯДЫВАЯСЬ по сторонам — вдруг кошка крадется? Она и в правду уверена, что кошка — самый страшный зверь, даже лев ее боится! Значит, Крыса не только трусливая, но и... какая? Глупая. Когда вы убедитесь, что и дети в общем представили себе характер персонажей учтите, что у них может быть собственное мнение на счет — не настаивайте!), приступайте к чтению по ролям. До или после того, как басня будет выучена и прочитана с соответствующим выражением, проищите беседу по поводу прочитанного. Задайте вопросы понравилась ли басня и почему. Особенно интересно выслушивать ответы детей, которым басня не понравилась. Ведь не может же она понравиться всем без исключения! Я призываю вас создать на занятиях такую атмосферу, чтобы дети могли свободно рассуждать и делиться впечатлениями.
|
